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2 juillet 2010 5 02 /07 /juillet /2010 10:58

Un livre pour l'été 2

Un élément du plan "Lutte contre l'illettrisme" lancé par le Ministère de l'Education Nationale, l'opération "Un livre pour l'été" est un ballon d'essai pour associer littérature et histoire des arts. Concernant un quart des élèves de CM1, les enseignants ont eu très peu de temps pour s'engager dans le dispositif mis en oeuvre très tardivement. L'école Jean Errard a répondu présente et les enfants ont reçu officiellement le livre choisi, recueil de fables de La Fontaine illustré par Chagall, ouvrage réalisé en partenariat avec la Réunion des Musées Nationaux.Un livre pour l'été 1

Une première découverte a eu lieu en classe et une petite mise en scène du célèbre épisode du corbeau et du renard a été présentée aux officiels invités pour la circonstance.

Après les vacances, l'enseignant de CM2 mènera des activités d'approfondissement sur la base d'un projet pédagogique correspondant au Un livre pour l'été 3cahier des charges imposé par le ministère. Un livre pour l'été 4Bonne intention certes mais qui ne doit pas occulter les besoins qui restent cruciaux dans le domaine des aides aux enfants en difficulté.

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15 juin 2010 2 15 /06 /juin /2010 12:15

CAMPUS BAR LE DUC - MASTER Professeur des Ecoles

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13 juin 2010 7 13 /06 /juin /2010 14:18

L'Apféé, Association pour favoriser l'égalité des chances à l'école, a pour mission essentielle de prévenir, dès les débuts de scolarité, les échecs précoces et les exclusions sociales qui leur sont liées. Elle est agréée par le ministère de l'Éducation nationale en tant qu'association éducative complémentaire de l'enseignement public. L'Apféé agit pour offrir à chaque enfant le droit à un parcours de réussite scolaire, quel que soit son environnement.

Au moyen de clubs encadrés par des animateurs, l'action se décline en 2009/10, dans 243 communes avec 9 300 enfants accueillis. Pour en savoir plus, vous pouvez découvrir le site de l'Apféé.

A Bar le Duc, ce sont ainsi trois clubs qui ont accompagné les enfants de CP tout au long de cette année scolaire.

Coup d'Pouce 4

Et lundi soir, c'était le moment de remettre à chaque petit participant au club, un superbe diplôme prouvant son implication et son assiduité à suivre toutes les séances programmées.Coup d'Pouce 2

A chacun, un cahier de vacances a été remis par Madame Flocard, coordinatrice de l'action. Monsieur François, représentant l'Apféé était présent et a pu juger du travail entrepris par tous, les enfants, les animatrices, les enseignants et bien sûr les parents.

Lors de cet accompagnement scolaire, les enfants ont participé à un jury de prix littéraire, organisé par l'Apféé et soutenu par la Caisse des Dépôts, le prix des premières lectures 2010, un prix littéraire décerné par les enfants de cours préparatoire qui participent aux clubs Coup de Pouce Clé. Les enfants choisissent leur Paragraphes_Image_176_w250.jpglivre préféré parmi  quatre ouvrages de littérature jeunesse sélectionnés par l’Apféé. Cette année, ce sont plus de 7 000 enfants, âgés de 6 à 7 ans, dans plus de 200 villes, qui  deviennent ainsi les plus jeunes membres d'un jury littéraire.

Cette année, parmi huit titres, les enfants ont élu, à l'issue d’activités ludoéducatives, "La dent du diable" d'Arnaud Alméras et Dankerleroux. Dès que le livre sera arrivé à l'école, chaque enfant en recevra un exemplaire. En attendant, profitant d'une visite chez un libraire de la ville, chacun a été invité à choisir un album. Du foot aux dinosaures en passant par les poneys, des sirènes aux Tom-Tom et Nana, les choix ont été mûrement réfléchis!

Coup-d-Pouce-1bis.JPGAprès tous les discours (brefs heureusement!) et les petits conseils pour travailler (juste un petit peu!) pendant les vacances, l'heure était à la dégustation de délicieuses petites réductions pâtissières apportées par Monsieur Delepierre, directeur du magasin Auchan, participant au mécénat soutenant l'Apféé.

Coup d'Pouce 7Coup d'Pouce 5Le plus difficile, c'est de choisir!!!

Coup-d-Pouce-6-bis.JPG

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13 juin 2010 7 13 /06 /juin /2010 13:54

Jeunes Industrie 6Au collège des Tilleuls à Commercy s’est déroulée mardi la cérémonie de clôture de l’opération Jeunes-Industrie. Celle-ci, initiée par l’Union des Industries et Métiers de la Métallurgie (UIMM), favorise les partenariats entre des jeunes de collège et des entreprises industrielles.

Faire mieux connaître les métiers de l’industrie est l’objectif premier de cette opération. Aider des élèves de 4ème et 3ème dans le choix de leur orientation en leur confiant la réalisation d’un projet au sein de l’entreprise tel est le moyen mis à disposition des équipes éducatives désireuses de s’engager dans cette action.Jeunes Industrie 5

Cette année, ce sont donc six entreprises et six collèges qui ont ainsi travaillé ensemble.

Le collège des Tilleuls de Commercy s’est intéressé à la présence féminine à la Société des Fours à Chaux de Sorcy et réalisé un film documentaire, ponctué d’entretiens de femmes racontant leur métier. Une façon de promouvoir le travail des femmes au sein d’une entreprise, celles-ci occupant d’ailleurs des postes très différents, depuis l’ingénieur géologue à la secrétaire, en passant par la technicienne de laboratoire.

Le collège Louis de Broglie d’Ancemont s’est rapproché de la Société des Fours à Chaux de Dugny et a travaillé sur la signalétique concernant la sécurité.

C’est un peu la même logique qui a conduit le collège Poincaré de Bar le Duc à mener une réflexion sur la sécurité dans les locaux de Fives Stein, par la conception d’une signalétique spécifique, qui sera ensuite présentée à tout le personnel.

Jeunes Industrie 3Le collège de la Haute Saulx de Montiers sur Saulx a, lui, choisi de mettre « la main à la pâte » en s’immergeant directement dans l’entreprise, au plus près de la « matière », à l’entreprise Fonderie et Ateliers Salin. S’appuyant sur les données chiffrées des exportations de 2008, les élèves ont réalisé eux-mêmes un puzzle composé de pièces en fonte, représentant les différents pays clients de l’entreprise de Dammarie-sur-Saulx.Jeunes Industrie 2

Evobus a contractualisé avec le collège Robert Aubry de Ligny en Barrois pour la réalisation par les collégiens, après travail sur plan et visite des ateliers, d’une signalétique au sol permettant le positionnement indicatif de machines ou outillages particuliers, signalétique dont la pose a été effectuée par les jeunes eux-mêmes.

Enfin, Essilor Les Battants a ouvert ses portes au collège Bienheureux Pierre de Luxembourg de Ligny en Barrois pour leur proposer la réalisation d’une vitrine d’exposition destinée à l’accueil et mettant en valeur les différents produits fabriqués par l’usine.

Jeunes Industrie 4Jeunes Industrie 1Nul doute que cette immersion au sein d’entreprises industrielles aura permis, sinon à tous, du moins à quelques-uns, de pouvoir imaginer un avenir professionnel dans ce domaine.

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12 juin 2010 6 12 /06 /juin /2010 17:02

Panorama 1 bisPanorama 2 bisVendredi était décerné le prix littéraire PEP Solidarité, initiative de l’Union Régionale des PEP Lorraine (URPEP), ayant mobilisé des centaines de jeunes lecteurs dans des classes de cycle III ou dans des accueils périscolaires des quatre départements lorrains.

Prix PEP 2010 3Prix PEP 2010 1La remise officielle du prix, un superbe vase numéroté signé par les Emaux de Longwy,  avait lieu vendredi dernier dans la grande salle des délibérations du Conseil Régional à Metz. Les gradins habituellement occupés par les conseillers régionaux étaient occupés par les élèves délégués par leurs petits camarades, accueillis de façon très officielle par la déléguée du Centre Régional du Livre de Lorraine.Prix PEP 2010 12

Anne Vantal, la lauréate du prix, auteure de Matakonda la Terrible, s’est prêtée de très bonne grâce à l’épreuve bien sympathique de dédicace de son ouvrage, les jeunes lecteurs Prix PEP 2010 7étant nombreux à vouloir conserver un souvenir bien parlant de cette manifestation. Car si lire un ouvrage est pour beaucoup chose habituelle, rencontrer et dialoguer avec un écrivain sort vraiment de l’ordinaire ! Prix PEP 2010 2

Prix PEP 2010 5 Tous avaient préparé des questions et c'est sous un feu roulant que notre auteure du jour s’est retrouvée gentiment piégée, devant apporter réponses et justifications aux interrogations de ses jeunes lecteurs. Ce fut bien entendu un joli moment de dialogue que tous ont suivi avec une remarquable écoute et une attention  indéniable.   

Prix PEP 2010 6

 

Prix PEP 2010 13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Prix PEP 2010 10

Prix PEP 2010 4

Après  cet échange des plus Prix PEP 2010 14 fructueux,  au cours duquel les maîtresses tout  aussi attentives notent les réponses de l'invitée du jour,  un jus de fruit d’honneur  attendait les participants dans l’espace bar très « cosy » ordinairement fréquenté par les élus du territoire !

Prix littéraire PEP 13-copie-1

 

 

 

Prix PEP 2010 11

 

Un grand merci au Conseil Régional de Lorraine pour son aide apportée au financement de cette belle entreprise au service de la lecture, aux accompagnateurs, enseignants, animateurs ou parents, tout au long de ses mois de travail et à Pascale, une des principales chevilles ouvrières de l'organisation de ce Prix Littéraire.

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5 juin 2010 6 05 /06 /juin /2010 17:35

IUFM-1-copie-1.JPGL’UNIVERSITE à BAR LE DUC : quid du nouveau MASTER enfance, enseignement, éducation ?
Comprendre les réformes universitaires et choisir l’IUFM de Bar le Duc
!

Après bien des incertitudes, l'antenne universitaire de Bar le Duc est bien décidée à tenir le cap au-delà des aléas des réformes!

« Nous continuerons à veiller de l’intérieur aux exigences de formation du métier de professeur des écoles! »

Les exigences de la réforme universitaire :

Ce diplôme universitaire répond aux exigences ministérielles de la réforme de la formation enseignante (décret de Juillet 2009) et au cadrage européen des diplômes universitaires avec la mise en place du LMD: Licence (bac + 3), Master (bac + 5) et Doctorat (thèse). L’IUFM de Lorraine, en tant qu’Institut Universitaire de Formation des Maîtres, est déjà intégré depuis 2 ans à l’Université des Sciences Henri Poincaré au sein de Nancy Université.

C’est dans ce cadre universitaire que les formateurs IUFM étaient habitués à enseigner auprès d’étudiants à bac + 4 pour préparer le concours, et de stagiaires à bac +5 ayant obtenu le concours et entrant dans le métier au primaire.

Les critiques de la réforme: du négatif au positif.

Les formateurs ont certes déploré, avec les étudiants, et dans de nombreuses commissions et rapports remis au Ministère en plus des manifestations publiques, la perte de certains principes (ou la diminution) de stages, de formation en alternance, de coopération avec l’employeur et le terrain des classes; ils ont dénoncé les écueils d’une formation universitaire trop déconnectée des réalités du métier.

Mais dans la tourmente de ces réformes décidées très vite en haut lieu, ils ont aussi choisi de réfléchir au niveau lorrain à l’élaboration de ce nouveau Master : « Il s’agissait surtout de construire, au sein de l’Université française, un outil de sauvegarde et une dynamique de renouvellement des savoirs à transmettre à l’école et des moyens d’apprentissage liés à la connaissance des enfants, ce que les IUFM après les Ecoles Normales avaient su élaborer peu à peu ».

Ce master veut aussi ouvrir la voie à la recherche universitaire en éducation et enseignement, voie encore peu représentée en France. On lui a reproché alors et à juste titre de vouloir courir plusieurs lièvres à la fois : préparation au concours (qui s’étale sur toute l’année de M2 !), formation à la polyvalence des savoirs du maître d’école, spécialisation vers un domaine de recherche, préparation professionnelle aux stages en école (ou ailleurs pour les non-admissibles au concours.)

« Mais il est important de mettre nos gouvernants devant leurs responsabilités, si on veut espérer une révision à venir de cette réforme trop vite décrétée » ose avancer une formatrice du site de Bar le Duc. « Que les étudiants se rassurent », poursuit la même enseignante, « notre bon sens de formateurs, l’hétérogénéité et richesse de nos propres parcours d’enseignants, seront les garants de la permanence d’une formation enseignante réaliste et cohérente.»

C’est là tout l’intérêt du site de Bar le Duc où les formateurs ont construit une culture et un travail coopératifs, tirant profit de leur diversité complémentaire et de leur proximité avec le terrain. Il y a certes bien des aspects de cette réforme qu’étudiants, enseignants, personnels IUFM, stagiaires et formateurs meusiens ont tenu à discuter et à porter à la connaissance des parents d’élèves, des citoyens et élus meusiens et du gouvernement même par l’intermédiaire des parlementaires meusiens rencontrés. Le Conseil Général et la Mairie ont également assuré leur soutien et ont compris les convictions et la détermination des personnels et de la direction universitaire pour offrir à Bar le Duc un accueil étudiant, des enseignements universitaires et une formation professionnelle enseignante appuyés sur les savoirs, la culture, les recherches et les savoir-faire de ses professeurs.

Les vœux que l’équipe des personnels et étudiants avait formulés à son directeur nancéen en janvier (voir article de l’Est Républicain du 23/01/10) seront exaucés du mieux qu’ils le pourront : « contre vents et marées, notre bâtiment universitaire meusien ne prend pas l’eau ! ».

« Ceux qui y viennent choisissent d’y revenir…alors venez-y! Et prouvez que l’avenir de nos territoires et du dynamisme social réside dans la participation responsabilisante à des structures à taille humaine! »

A Bar le Duc, deux spécialités, "Langue française et Littérature" et "Sciences en Société". Vous pouvez consulter le contenu de chacune dans les articles suivants.

Faut-il rappeler que cette qualité de formation se voit, encore cette année, validée par le meilleur taux de réussite à l’admissibilité au concours de toute l’Académie? Et rappeler aussi les qualités d’accueil (très bon hébergement à bas prix, restauration, équipements informatiques, sportifs et CDDP sur place) qu’offre le campus Universitaire.

Il est à noter également que se déroule dans la ville de Bar le Duc une vie culturelle très intense, avec la présence d'une Scène nationale, d'un Musée, d'une Médiathèque, d'une école de musique, véritable conservatoire et d'une salle de cinéma à la pointe des nouveautés et de multiples associations. Les expositions et spectacles de toute nature, théâtre, concerts, sont nombreux et de qualité tout au long de l'année.

La vie sportive est également très riche, avec de nombreux clubs proposant l'initiation et la pratique de sports multiples.

Et pour faciliter les déplacements, les transports urbains sont gratuits pour tous les résidents de Bar le Duc.

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5 juin 2010 6 05 /06 /juin /2010 13:05

A Bar le Duc, un master Enfance Enseignement Éducation (EEE), avec une spécialité "Sciences et Société".

La culture scientifique et technique et l’éducation au développement durable se construisent dès le plus jeune âge, au sein du système scolaire mais aussi en dehors.

   

A l’école, des enseignements visent à faire acquérir progressivement aux élèves les principaux éléments de mathématiques et de culture scientifique et technologique qui constituent un pilier d’un socle commun de connaissances et de compétences. Comment montrer que sciences, techniques et mathématiques sont liées ? Comment mettre à profit la polyvalence des enseignants du premier degré pour éviter une fragmentation/ cloisonnement disciplinaire ?

 

Parallèlement l’école doit aussi prendre en charge l’éducation au développement durable, aujourd’hui largement intégrée dans les programmes. Elle doit contribuer à la formation de chaque citoyen afin qu’il puisse agir de manière responsable dans son environnement. Cette éducation doit s’appuyer sur des connaissances dans les domaines de l’environnement, de l’économie, de la géographie, du social ainsi que du culturel et conduire à une réflexion sur les valeurs. De quelles connaissances le professeur des écoles a-t-il besoin pour intégrer ces missions dans son enseignement ? Comment articuler, croiser diverses disciplines pour prendre en compte la complexité des problématiques liées au développement durable ? Quelles modalités pédagogiques peut utiliser l’enseignant dans sa classe ? Comment penser et construire des partenariats à l’école ?

 

En dehors de l’école, différents acteurs des secteurs public et privé (musées, associations, industries, parcs naturels …) participent également à l’éducation d’une culture scientifique et technique ainsi qu’à l’éducation au développement durable des enfants. Comment installer une synergie entre un apprentissage scolaire et d’autres formes d’apprentissage ? Quels sont les enjeux de la communication scientifique ?

 

Par ailleurs les mutations scientifiques et techniques sont complexes à appréhender et s’accompagnent souvent de questions éthiques. Comment former le futur citoyen pour qu’il puisse prendre part aux débats soulevés ?

 

Cet ensemble d’UE vise à montrer les relations, interactions entre les connaissances et les démarches scientifiques, techniques et mathématiques, à l’école et dans la société.

 

Cette option se propose également d’apporter des éléments d’intelligibilité en éducation au développement durable, de permettre la maîtrise de ses aspects didactiques et d’amener l’étudiant à analyser les enjeux de cette éducation dans la dimension privée (industrie) et internationale (Etat, institutions, ONG).

 

Le travail en partenariat avec les différents acteurs de la communication scientifique et technique conduiront à développer des compétences dans la mise en œuvre de dispositif de médiation scientifique.

 

L’option est ouverte à tous les étudiants. Toutefois, les compétences acquises avant le master dans les domaines concernés constituent un avantage, en particulier dans un processus d’insertion professionnelle hors du système scolaire (médiation scientifique, vulgarisation…).


Faut-il rappeler qu'à Bar le Duc, la qualité de la formation se voit, encore cette année, validée par le meilleur taux de réussite à l’admissibilité au concours de toute l’Académie? Et rappeler aussi les qualités d’accueil (très bon hébergement à bas prix, restauration, équipements informatiques, sportifs et CDDP sur place) qu’offre le Campus Universitaire.

Il est à noter également que se déroule dans la ville de Bar le Duc une vie culturelle très intense, avec la présence d'une Scène nationale, d'un Musée, d'une Médiathèque, d'une école de musique, véritable conservatoire et d'une salle de cinéma à la pointe des nouveautés et de multiples associations. Les expositions et spectacles de toute nature, théâtre, concerts, sont nombreux et de qualité tout au long de l'année.

La vie sportive est également très riche, avec de nombreux clubs proposant l'initiation et la pratique de sports multiples.

Et pour faciliter les déplacements, les transports urbains sont gratuits pour tous les résidents de Bar le Duc.

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5 juin 2010 6 05 /06 /juin /2010 13:02

A Bar le Duc, un master Enfance Enseignement Éducation (EEE), avec une spécialité "Langue française et littérature".

Cette Unité d’Enseignement de différenciation est centrée sur la maîtrise de la langue française en lien avec la culture littéraire (littérature générale, et surtout de jeunesse). La maîtrise de la langue présente un fort enjeu social dans le domaine de l’enseignement, de la formation et dans bien d’autres situations sociales et professionnelles.

L’option présente donc une double orientation liée à cette double vocation de former des enseignants très compétents en français et d’ouvrir à des professions où la maîtrise de la langue (parfois conjuguée avec une bonne maîtrise de la culture littéraire) joue un rôle d’importance qu’il s’agisse :

- de professions relevant du monde du livre et de la littérature (correcteur, conteur, animateur culturel, etc.)

- de professions impliquant des compétences rédactionnelles dans divers milieux professionnels (rédacteur dans le domaine de la presse, rédacteur on-line, rédacteur technique, rédacteur en assurances, rédacteur-conseil en entreprise, etc.)

- de professions en rapport avec des publics en difficulté scripturale (alphabétisation, lutte contre l’illettrisme, etc.)

 

Un professeur des écoles ayant suivi cette option (et plus particulièrement dans le parcours enseignement) pourra devenir personne-ressource dans son établissement en ce qui concerne :

- l’aide aux élèves en difficultés langagières à l’oral ou à l’écrit

- des projets d’école autour de la lecture dans le cadre de la lutte contre l’échec scolaire

- la politique d’achats et de l’organisation de la BCD ou des bibliothèques de classe…

- la réalisation de projets de projets culturels liés à la lecture ou à l’écriture

 

Cette option de différenciation aborde dans le domaine de la littérature, la sociologie de la lecture, l’analyse des textes littéraires, et les pratiques culturelles autour du livre.

 

Dans le domaine de la maîtrise de la langue, seront abordés la compréhension du système graphique (en particulier orthographe) et de la grammaire du français, l’analyse des divers genres discursifs, le développement des compétences de lecteur-scripteur pluridisciplinaire (écrits professionnels) et la compréhension des difficultés d’appropriation de l’écrit.

 

Le parcours enseignement initie aux didactiques de l’oral et de l’écrit, avec pour objectif la maîtrise des différents genres de discours, et plus spécifiquement, les didactiques de la lecture et de l’écriture littéraires.

 

Le parcours de renforcement se centre sur des contenus correspondant à une demande sociale en pleine expansion. En effet, l’option, selon les choix effectués par les étudiants, cible des contenus :

1) permettant de faire valoir des compétences dans le cadre de la réappropriation de compétences scripturales des personnes en difficulté ou illettrés ;

2) permettant, plus généralement, de faire valoir des compétences pour tous les métiers liés à la rédactologie (voir plus haut) ;

3) permettant d’exercer une profession en rapport avec les métiers du livre ou la médiation littéraire.

 

Chaque domaine est étudié sur la base d’une approche épistémologique et didactique.

 

Chaque domaine est le lieu d’une initiation à la recherche et à sa méthodologie. Chacun peut servir d’ancrage au TER.

 

Faut-il rappeler qu'à Bar le Duc, cette qualité de formation se voit, encore cette année, validée par le meilleur taux de réussite à l’admissibilité au concours de toute l’Académie? Et rappeler aussi les qualités d’accueil (très bon hébergement à bas prix, restauration, équipements informatiques, sportifs et CDDP sur place) qu’offre le Campus Universitaire.

Il est à noter également que se déroule dans la ville de Bar le Duc une vie culturelle très intense, avec la présence d'une Scène nationale, d'un Musée, d'une Médiathèque, d'une école de musique, véritable conservatoire et d'une salle de cinéma à la pointe des nouveautés et de multiples associations. Les expositions et spectacles de toute nature, théâtre, concerts, sont nombreux et de qualité tout au long de l'année.

La vie sportive est également très riche, avec de nombreux clubs proposant l'initiation et la pratique de sports multiples.

Et pour faciliter les déplacements, les transports urbains sont gratuits pour tous les résidents de Bar le Duc.

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14 avril 2010 3 14 /04 /avril /2010 13:49

ENR 3Nouveaux outils pour une nouvelle école? Assurément, c'est un virage technologique que les écoles rurales se doivent de négocier ces derniers mois. Sont arrivés en nombre des équipements informatiques dernier cri qui vont permettre, à moments déterminés, de faire l'école autrement. Que les espits chagrins se rassurent, il n'est pas question d'envoyer voler par dessus les moulins l'apprentissage de la lecture, de l'écriture ou des mathématiques! Lire, écrire et compter sont toujours de mise dans les écoles d'aujourd'hui!ENR 1

Les enseignants doivent s'habituer à de nouvelles pratiques et accepter de se former pour prendre en main le nouveau matériel, associant technique et pédagogie: la solution complète se compose d'ordinateurs portables pour élèves et maître et d'un tableau blanc interactif avec vidéoprojecteur.

L'équipement est financé à 80% par l'état et les communes qui se sont engagées dans cette dépense sont déjà très nombreuses sur le département.

ENR 2Ce ne sont pas les élèves qui ont déjà testé le matériel et les élus qui ont assisté à des séances en classe qui regretteront l'investissement!

J'ai assisté à une séance d'une heure à l'école Pierre Robin de Robert Espagne, au cours de laquelle une "leçon" d'anglais a déroulé ses différents exercices, devant des élus, des parents et les services de l'Etat, représentés par Madame Maire, Inspectrice d'Académie, Messieurs Freichel et Mille, Inspecteurs de l'Education Nationale. ENR 6

Chacun a pu se rendre compte que les enfants étaient déjà très à l'aise avec le tableau numérique et que l'attention était maximum tout au long de cette démonstration, même de la part de quelques-uns qui d'habitude ont du mal à fixer les yeux sur le tableau noir!!!

Bien sûr, l'attrait de la nouveauté y est pour quelque chose, mais gageons que les enseignants des écoles du SIS (Syndicat Intercommunal Scolaire) sauront galvaniser leurs troupes par l'introduction d'exercices innovants, choisis parmi un éventail de possibilités si multiples qu'un non initié a du mal à en percevoir les limites, si tant est qu'il puisse en être!

ENR 4ENR 5Ludique, c'est évident, mais toujours avec le souci des apprentissages conformes au programme!

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5 avril 2010 1 05 /04 /avril /2010 10:05

Qu'y a-t-il de commun entre le glossaire anglo-saxon et Matakonda la Terrible? Et bien, tout simplement un lieu, un lieu un peu magique, à l'architecture très contemporaine, un Prix littéraire PEP 9lieu destiné à la culture sous toutes ses formes, la BMI, Bibliothèque Multimédia Intercommunale d'Epinal-Golbey. 

C'est dans ce "sanctuaire" qu'est conservé le glossaire anglo-saxon. C’est sous cette appellation, Le Glossaire d’Épinal, qu’est désigné et connu, sur le plan international, le plus ancien manuscrit aujourd’hui conservé à la BMI. Le manuscrit daté de 734 (?) est Prix-litteraire-PEP-14.JPGentré dans les collections qui allaient former la bibliothèque publique d’Épinal à la suite des Prix littéraire PEP 11Prix littéraire PEP 10confiscations révolutionnaires.   IL provient de la bibliothèque de l’abbaye de Moyenmoutier où sa présence est attestée depuis le début du XVIIIe siècle mais supposée bien plus ancienne.Prix-litteraire-PEP-13-copie-1.JPG

 

Matakonda la Terrible, à côté de ce monument venu du fond des âges, c'est une simple histoire d'aujourd'hui, une histoire d'enfant malheureux, qui, malgré un mauvais départ dans la vie, finira par trouver, au milieu d'interrogations légitimes, la voie pour se construire un avenir.

Et Matakonda la Terrible, d'Anne Vantal, c'est l'ouvrage qui a obtenu le Prix Littéraire PEP 2010, décerné par des enfants lorrains, au sein même de cette BMI. Après un long travail en classe, dans leurs écoles respectives, les jeunes ambassadeurs représentaient leur classe et venaient à Epinal pour défendre "leur" livre, celui qu'ils avaient préféré parmi 9 titres choisis par l'Union Régionale de Lorraine des Pupilles de l'Enseignement Public. Des romans de littérature jeunesse, abordant chacun des notions de solidarité, mettant en scène des thèmes de société tels que le deuil, le chômage, la faille, l'amitié, la guerre, le racisme, l'immigration, la maltraitance ou l'adolescence..., pour faire des lecteurs les citoyens de demain.

Prix littéraire PEP 1Prix littéraire PEP 2Prix littéraire PEP 3Accompagnés de leur enseignant ou de parents  disponibles, tous se sont retrouvés à la BMI d'Epinal-Golbey pour une matinée studieuse, à l'abri des regards, dans un auditorium interdit à tout adulte autre que deux meneurs de jeu, pour argumenter, discuter et choisir le roman qui allaitPrix littéraire PEP 7 porter la bande rouge du vainqueur.

Prix littéraire PEP 5Prix littéraire PEP 6Prix littéraire PEP 8L'après-midi, profitant d'un temps exceptionnel, tous les invités, petits et grands, ont pu bénéficier d'une visite commentée du vieux château d'Epinal, juché sur un promontoire bien escarpé!

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Présentation

  • : Le blog de Diana André
  • : Conseillère Régionale Alsace-Champagne-Ardenne-Lorraine depuis janvier 2016 et attachée plus que jamais à la défense et à la promotion de notre territoire, je m'efforce d'être force de propositions, d'accompagner les projets, d'initier des actions significatives de progrès pour tous les citoyens.Bien consciente qu'être à l'écoute ne suffit pas, je suis persuadée que c'est par l'action politique au service de tous que nous pourrons, que nous devons, "inventer demain".
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